Архив рубрики: Поиграем?

Ког поднимает паруса

Ганзейский Ког

Плавающую модель можно сделать даже из обычной бумаги.

Возьмите лист из альбома для рисования, цветную бумагу — только не бархатную, картон толщиной 0,5 — 1 мм из наборов для детского ручного труда или от конфетных коробок, стебли тростника, камыша или соломы, черные и серые суровые нитки, парафин или стеариновую свечку, кусочки свинца (можно использовать рыболовные грузила) для балласта. Нам понадобятся ножницы, лезвие, нож, тонкое шило, кисточки для клея и красок, краски: нитроэмаль, масляные, темперные поливинилацетатные, отличающиеся водоустойчивостью. Для склеивания лучше всего применять клеи «Феникс», «Супер- цемент», «Момент-1», «Марс». Continue reading

Чиж

Чиж — так называется и сама игра, и главное действующее лицо в ней — «чурка, заостренная с концов накось» (В. И. Даль).

Игра в чижа

Деревянная палочка толщиной с палец и длиной около 20 см затачивается с двух концов иногда именно «накось», а иногда наподобие карандаша; бывает, что затачивают палочку лишь с одного конца. В любом случае — не очень остро. Ведь в игре по чижу будут бить, и, заточенный остро, он обломается. Continue reading

Подарки ко дню Российской Армии

Подарки ко дню Российской армии

Для работы понадобятся бумага, клей, карандаши, фломастеры, линейка. Чтобы сделать игры и электровикторину, нужны еще батарейки от карманного фонаря, низковольтные лампочки (3,5 В Х 0,28 А), монтажные провода, проволока, винты с гайками. Continue reading

Ходули и «ходульки»

Ходули и "Ходульки" - 1

Хотите стать великаном? Становитесь на ходули. Сделать их несложно. Понадобятся деревянные бруски сечением 40 — 50 мм, длиной 2 — 2,5 м. На расстоянии 30 — 40 см от одного конца к брускам прибиваются деревянные колодки — упоры для ног.

Continue reading

Четыре цвета: головоломка

Четыре цвета (волшебные шарики): головоломка своими руками

Около ста лет назад была придумана головоломка, в инструкции к которой приводились такие слова: «Прежде чем начинать играть, посмотрите внимательно на исходное расположение цветов в головоломке — возможно, вам больше не удастся собрать такое сочетание». В простейшем варианте эта игра представляет из себя четыре кубика, каждый из которых окрашен в четыре цвета. Кубики требуется сложить в столбик таким образом, чтобы на каждой из четырех боковых граней столбика присутствовали все четыре цвета, каждый цвет по одному разу. Continue reading

Лапта

Русская лапта - правила игры

Правила игры в русскую лапту таковы.  Два сильнейших игрока, «матки», набирают себе команды (пары сговаривающихся подходят по очереди то к одному  матке, то к другому, предлагая выбирать: ель или сосна?  Вода или земля? Слон или кит?); затем жребием определяют, какой команде бить, а какой — водить.

С полем для игры в лапту мы уже, по сути, знакомы. Это ровная площадка длиной и шириной в 40-60 метров. С двух противоположных сторон поля проводят линии. Ту линию, за которой располагается бьющая партия, назовем коновой, противоположная линия ограничивает «город». Игрока, находящегося на кону или в городе, салить нельзя, там он в безопасности. Водящая партия располагается между этими двумя линиями.

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Корегина Л.Г.
Воспитатель высшей категории
МДОУ №183 «Ивушка» г.о.Тольятти

Вы наверное замечали что ваш ребенок не любит играть сам и даже если садится поиграть скажем с куклой то эта игра зачастую сводится к монотонному повторению одних и тех же действий, быстро угасает.

Для коррекции данной ситуации мы предлагаем обратиться к опыту английских педагогов.

Они используют преимущественно способы комплексного руководства игровой деятельностью дошкольников. Вместе с тем они уверены, что чрезмерного вмешательства взрослого в детскую игру быть не должно. Взрослому нельзя настаивать на своем и навязывать свои идеи, но на правах партнера можно напрямую участвовать в игре, взять на себя одну из ролей. Главной функцией родителя в руководстве играми является планирование и организация предметно игровой среды.

В сюжетно-ролевых играх у ребенка развивается лексический запас и коммуникативных навыков ребенка.

Для примера рассмотрим организацию сюжетно-ролевой игры «Гараж».

Что ваш ребенок знает о гараже? (там ставят машину, хранят скажем ненужный холодильник ….и всё?) А для интересной и продолжительной игры ребенку необходимо обладать более полной информацией. Вот в Англии гараж — это целый гаражный комплекс с СТО, мойкой машин, кафе и т.д.

Для своего интереса и для выяснения полезности вашей игры для начала выясните и запишите все представления вашего ребенка, что такое гараж и как он используется. (составьте своеобразную карту детских представлений) Затем эту карту можно перенести на бумагу, а обозначение идеи проиллюстрировать с помощью соответствующих картинок или рисунков.

Для расширения представления и обогащения знаний вашего ребенка, организуйте ему экскурсию на местное СТО (гараж). (позвольте детям заглянуть в машины, посмотреть как они устроены, понаблюдать за работой механиков, позадавать вопросы — конечно по разрешению. Если у вас есть своя машина то позвольте ребенку выполняли несложные операции: закручивали гайки, подбирали болты и т. д. и обязательно обращайте внимание ребенка на все что происходит, иначе это просто может не закрепиться в его памяти).

Дома дополнительно рассмотрите картинки, обсудите детали машин, посмотрите мультфильм «Тачки», о приключениях гоночного автомобиля Молнии Маккуин в мире принадлежащем только машинкам, а соответственно и всему, что с ними связанно: гаражам, СТО и т.д.

Во теперь попробуйте попросить вашего ребенка дополнить карту своих представлений, вы увидите как она расширится.

Следующий шаг подготовительного этапа — подбор материала для игр (выбирайте не пластмассовые игрушки, а реальные предметы) это могут быть шины, руль, выхлопная труба, ящики с инструментами, молоток, гвозди, гаечные ключи, отвертки, упаковки из-под моющих средств, и т.д., а также специальное игровое оборудование и конечно же большие машинки.

Позвольте ребенку самому обустроить свою игровую зону, если предметы большие то на улице под навесом. Наверняка он будет стремиться максимально реалистическому воссозданию обстановки.

Элементы игровой конструкции можно подписать «Гараж», «Часы работы», «Платить здесь», «Мойка машин», «Открыто» и т.д. Ввести листы выполнения клиентских заказов, талоны на мойку машин, чеки, игрушечные деньги. На основном этапе игры дети могут принять на себе роли офис — менеджера, кассира, механиков и др. В процессе игры дети могут пробовать себя в разных ролях, развивать и дополнялось содержание игры, в проект вводить новые элементы. Например если игра происходит на улице, использовать свои велосипеды: Заправлять, ремонтировать, мыть их. Используя прямые методы руководства, вы можете участвовать в игре, используя одну из ролей, выступая в качестве ролевой модели, демонстрирующей образец ролевого поведения.

В игре «Гараж» родитель может работать офис-менеджером, консультируя «клиентов», принимая от них заказы, показывая, как надо оформлять листы клиентских заказов.

За время проведения игры вы можете принимать на себя несколько ролей. Так же, не беря на себя определенную роль, помогать детям осваивать те или иные навыки, например, при мойке машин, забивании гвоздей, обучая детей технике безопасности при работе с инструментом.

Педагоги отмечают: руководство ролевой игрой похоже на неизведанное путешествие, неизвестно, куда оно может привести, но во всем надо прислушиваться к ребенку и идти следом за его идеями.

В играх такого типа происходит личностное, социальное, эмоциональное развитие ребенка (развивается их уверенность в собственных силах, не бояться рисковать, проявлять себя в разных качествах. В сюжетно-ролевых играх создаются благоприятные условия для развития речи и коммуникативных навыков. Дети осваивают новую лексику, изготавливают надписи и вывески, читают, пишут, и т.д.)

В математике дети совершенствуют навыки счета, познают меры объема, осваивают систему денежных отношений. В игре идет активное ознакомление с окружающем, развивается фантазия, выдумка.

Корегина Л.Г.
Воспитатель детского сада «Ивушка», г.Тольятти

Цветик-семицветик. Занятие-игра по цветам радуги.

Воспитатель СПДС «Буратино» с. Узюково
Епанешникова Ирина Александровна

Программные задачи:
Образовательные
• Уточнить и обогатить знания детей об устном народном творчестве, о
произведениях русских писателей.
* Учить детей ассоциировать содержание художественных произведений с
определенным цветом.
* Обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости.
Равивающие
* Упражнять в умении отгадывать сказки, загадки, вспомнить порядок
появления героев в сказках.
* Упражнять в подборе прилагательных с противоположным значением к
существительному.
* Развивать речь, воображение, фантазию, мышление, умение действовать
согласованно.
* Развивать сенсорные чувства.
Воспитательные
* Воспитывать интерес к русской культуре и любовь к устному народному
творчеству.
* Закреплять умение ориентироваться в добре и эле.
Оборудование:
Фланелеграф со схемой к сказке «Репка», сундук, шарик с письмом, цветик-семицветик (на стойке), лепесточки цветика-семицветика, шапочка лисы, корзинка, иллюстрации к сказкам, карточки с изображением сказочных персонажей, лепестки разного цвета, подарки детям.
Continue reading